En el presente trabajo se mencionarán algunos de los tópicos más destacados que fueron constituyendo un pensamiento latinoamericano propio, crítico y reflexivo y cómo estas categorías nos ayudan a identificar las tensiones entre lo que es de América y lo que la conquista nos ha heredado. En este sentido, lo popular es re-conceptualizado como un espacio de resistencia y de experiencia total de la cultura. La producción estética aparece como un territorio de debates y de preguntas sobre las formas en que los creadores se apropian de los símbolos y mitos de una cultura propia, plena en hibridaciones. Entonces, ¿cómo pensar una educación musical situada que considere críticamente a la música popular? A partir de las miradas de Kusch, Dussel y Santos Souza, iremos pensando y construyendo, desde un enfoque epistemológico, estrategias educativas para “estar” como educadores musicales en una América compleja.
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